Hola a tothom!
Bé jo no vaig entendre correctament l'ús del bolc per a l'assignatura. Creia que les publicacions alternatives a les activitats que s'havien d'entregar no eren necessàries per tal d'aprovar la part individual pràctica. Creia que la seva funció no anava més enllà de pujar la nota final.
Així doncs, presento les meves disculpes i per tant m'agradaria publicar un comentari sobre la proposta opcional que ens va fer el Xavier de llegir-nos l'article de Jordi Simón.
Jordi Simón exposa i fa una crítica sobre l'ús de Power Point. Creu que la utilització del Power Point actualment no és correcte, que aquest progama té unes funcions diferents per les que s'utilitza i que, per tant, les seves coseqüencies dins d'una aula o exposició són completament diferents a les que harien de ser.
L'autor diferencia l'ús "tradiconal" de l'ús "creatiu":
El primer aniria relacionat amb aquells mestres que fan una classe expositiva, que trasmeten el saber. La segona seria una contraposició d'aquesta, seria aquelles classes que els alumnes debaten i creen una opinió a partir de l'aprenentatge entre tots.
A més a més de presentar-los explica cadascún dels avantatges i els inconvenients de cada mètode i exposa les seves raons (mitjançant exemples) per les quals creu que l'ús d'un és millor que l'altre i que s'apropa més a les funcions del Power Point (per les quals va ser creat).
Personalment, al llegir aquest article m'he donat compte de que la meva educació respecte al PowerPoint ha estat totalment tradicional, ja només per veure com s'utilitza el programa sinó pel rerefons, pel que em volen explicar. M'hagués agradat rebre una educació totalment creativa (com anomena Simón).
Ara comparo les presentacions que hem fet durant aquest curs i m'he n'adono que realment aquest fet s'extén en moltes escoles i que l'ús tradiconal és freqüent, quan el creatiu és desconegut.
Finalment m'agradaria esmentar que l'ús erroni és un fet que ens perjudica a tots nosaltres tant com alumnes com a mestres i que espero que en un futur jo no s'hagi de comparar per tal de millorar aquest aspecte, sinó que es faci un ús el qual aporti aspectes positius i millorin l'aprentatge.
